9月5日,陕西省商洛市副市长王建领、人民日报高级记者袁新文做客人民网教育频道,谈如何提升中小学生安全意识。
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主持人:各位网友大家好,欢迎收看人民网的视频访谈节目。现如今中小学生的安全问题已经成为社会各界关注的热点话题。如何能够保护好每一个孩子,使发生在他们身上的意外事故能够降到最低限度。今天我们特别荣幸的邀请到了两位嘉宾与我们共话这个话题。
主持人:坐在我旁边的这位是陕西省商洛市副市长王建领先生,王市长您好,请跟我们的网友打个招呼。
王建领:各位网友大家好!
主持人:另一位嘉宾是人民日报高级记者袁新文老师。
袁新文:各位网友大家好!
主持人:欢迎两位的到来。两位所了解到的中小学生安全教育的现状大概是什么样?
王建领:讲安全,离不开安全常识、安全知识和安全意识。其实相对于中小学生这个安全防范的弱势群体来讲,安全意识恰恰是最重要的。如果我们注意观察,就不难发现,每年的夏季都会有很多少年儿童戏水溺亡的事故发生,这恰恰就是安全意识出了问题。这说明对于中小学生的安全,重要的是防而不是其它。
基于这一点,我觉得安全教育,主要是要注意唤醒孩子的安全意识。明确可为和不可为的界限,确保万无一失。
对我们当前学校的安全教育,我觉得总体上应该给予肯定。强调安全知识进课堂,每周都有安全课程的安排。但是从形式到内容,我觉得安全教育还有很多东西值得我们完善。比如说:第一,我们现在是应试教育的体制,人们关注的往往是学生的学习成绩,关注的是分数。那么对于分数的过度关注,就会影响我们对孩子综合素质的培养。其中包括安全防范和应对安全事故的能力。而这里需要提醒的是,我们每个人应该明白:是比分数更重要的是安全。因为在生命之外,一切毫无意义。
第二,我们对中小学生的安全教育,不能满足于或者是不能停留在说教上。小朋友们作为安全防范的主体,应该让他们多参与实地的安全防范演练。让中小学生们对安全能够坐着谈,更能够起而行。
袁新文:我很赞同王市长的观点和说法。确实,目前对于中小学校而言,安全教育这个内容虽然有,但是绝对不是重点,这个是我们的一个现实,是不能回避的。虽然说在课堂上也好,在学校里面平常老师给学生的教育也好,都有安全教育、安全知识的内容。
但是对于安全能力的培养,对于安全防范意识的这种养成,具体的实训、训练这方面我们做的不够。就是说学生缺少实战能力,就是真正遇到突发事件以后,我们的学生有可能会慌,这就是平常的训练不够,这方面目前来讲是我们的薄弱环节,这个是不容忽视的。
主持人:学校和家长都在利用各种场合和案例教育孩子如何应对各种危险状况,但是这还不够。我觉得对孩子们来说,安全教育要想如何“入脑”、“入心”特别难。两位怎么看?
王建领:这是问题的关键。安全教育我认为不仅仅在教,更重要的在于学。既然讲中小学生的安全,那么必须要把握住中小学生这个群体。这里定位很重要,我们的对象是中小学生。《中小学生安全“三字经”》开宗明义讲“我是谁?小学生,学知识、长身体”,最后是“保平安、你我他”结束。这里面要适应的是中小学生特殊的生理、心理,要有针对性,还要有趣味性,孩子感兴趣就管用,易懂易记就可以起实效。要寓教于乐。我写的《中小学生安全“三字经”》就是试图解决入心入脑的问题,《“三字经”》这种文体琅琅上口,特别适合学童们诵读,安全《“三字经”》252个字,小朋友很容易记住。但涵盖生产生活、行为习惯、天灾防范、事故应对四个方面、四十类的安全提示。就是要让学童们轻轻松松的学,自自然然的用。
袁新文:我是在采访的时候,跟王市长聊到这个话题。王市长说他编写了《中小学生安全“三字经”》,实际上是一个“儿歌式”的中小学生安全教育的这么一个教材、读本。这个东西确实是通俗易懂,琅琅上口,很容易背诵。所以,我在《人民日报》发了一篇小文章,叫“听听副市长的儿歌”,这个儿歌不是一般意义上的儿歌,是关系到中小学生安全教育的课题。这个儿歌只有252个字,但是涵盖的安全教育的内容非常全面、非常广泛。对这个安全知识的解读和介绍非常浅显易懂,不管是中学生还是小学生,背起来都非常容易。如果孩子们把这252个字记住了,背诵下来了,这样会自然而然形成一种安全意识,对安全行为习惯的养成有一定的作用和帮助。
政府部门的领导来写中小学生安全教育的儿歌,我觉得还是比较新鲜的一件事,也是很值得政府部门重视和推广的一件事。
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小学生安全“三字经”
作者:王建领
我是谁 小学生 学知识 长身体;
同学间 要和气 讲安全 要牢记;
在校园 守校纪 在校外 看提示;
人多时 不拥挤 楼梯间 莫嬉戏;
爱体育 尊老师 出蛮力 伤身体;
刀械具 打火机 民爆物 莫携佩;
施工地 深山林 有险情 莫走近;
江河库 如猛虎 冰雪地 勿逗留;
下大雨 防山洪 遇雷电 避庭院;
遇地震 会避险 开阔地 卫生间;
遇火险 莫去冲 会自救 一一九;
高压线 变压器 不靠近 远避之;
家电器 液化气 会使用 有规矩;
冬取暖 防煤气 变味饭 不得食;
过马路 谨慎行 铁道线 不能停;
超员车 农用车 凶险多 不能坐;
诸农药 毒鼠强 化学品 要提防;
死畜禽 要留意 莫靠近 报村医;
避蛇兽 远宠物 拒毒品 防网蠹;
危难时 巧应对 去报警 一一零;
讲卫生 靠大家 保平安 你我他。
主持人:前段时间有一个5岁的孩子家里发生火灾,家里没人的时候,他自己拨了119报警。在王市长写的这个安全“三字经”里面就有这样的内容,我们在这里念几句:遇火险 莫去冲 会自救 一一九;过马路 谨慎行 铁道线 不能停。这些所描述的场景是我们在生活当中经常遇到的。您当时是出于什么样的想法写下这个“儿歌”呢?
王建领:我既不分管教育,也不分管安全,但是我的生活经历告诉我,少年儿童或者是中小学生的安全,是学校的事,是家长的事,同时也是政府的事,是社会的事。我分管大农口防火、防汛、防疫、防毒、防事故,我自我调侃,整天处在水深火热之中,责任重大,我又分管民政,经常跟抢险救灾打交道,工作经历促使我有一个想法,就是我应该为公共安全做点什么。现实中中小学生事故频发的严酷现实,又使我对中小学生的安全防范有了一些思考。
大概用了半年的时间,构思了《中小学生安全“三字经”》。中国有一句不朽的古训叫“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。这或许就是我写《中小学生安全“三字经”》的朴素动机。
主持人:商洛市是第一个享受到您这个成果的地区。我听袁老师说,他去商洛采访的时候,听到校园里孩子们朗诵这首儿歌的时候非常感动。袁老师,您第一次听到这首儿歌的心情是怎样的?
袁新文:我过去跟中小学老师、教育管理者经常打交道,大家谈论比较多的还是分数、升学率,这个学校是不是重点,今年考的怎么样等等等等。家长谈起孩子情况的时候,也往往说学习成绩怎么样、作业完成得怎么样,在什么样的学校读书。很少有老师或者家长主动谈到学生安全意识的培养、安全知识的教育。我觉得这个不能说是我们教育的“软肋”,但至少是一个“短板”。所以作为政府也好、社会也好,重视孩子的安全教育应摆在比较重要的位置上。
前几年我们也曾经关注到类似的话题,也做过类似的报道。比如说因为地震引发的中小学生事故问题,还有校车的安全问题等等。在商洛跟王市长聊这个话题的时候,就感觉他们把安全教育变成了实实在在的行动和行为,这是难能可贵的。领导重视是一个方面,喊口号也好,发文件也好,这只是停留在口头上。但是最关键的是把这些化作行动,化作实实在在的作为,化作政府部门、教育部门的作为,这样孩子才能受益,我们的安全教育才能真正落在实处。
主持人:我们觉得特别难得的是,您对这个“儿歌”还与时俱进做过修改。我们发现早期报道的时候,一直说这个儿歌是240个字。刚才跟您确认时发现,现在的儿歌多了一行关于地震的内容,能不能说说这行文字是怎么来的?在什么样的情况下加进来的?
王建领:《中小学生安全“三字经”》写出来以后,2007年陕西省的教育工委和省安监局联合发文,在全省的中小学生当中推广,到现在已经4年多的时间了。它正在发挥着潜移默化的安全教育作用。《中小学生安全“三字经”》流传开了以后,全国各地有很多的单位和个人,通过各种途径与我联系,有的写信,有的电话,了解《中小学生安全“三字经”》的有关情况,也探讨有关中小学生安全的有关问题,这使我很受启发。
2008年发生汶川地震。河北有一位同志就提醒我,应该把地震这个内容再加上去。这个建议确实很好,所以,就加了一句“遇地震,会避险、开阔地,卫生间”。如果是平房的话,当然选择开阔地,但是如果住的是高楼,在这种情况下,你没有什么开阔地来避险,只能是高楼的卫生间中,因为这个空间小,管道多,可以起到避险的作用。我在商洛下乡,经常不经意间会听到孩子们诵读“安全三字经”的天籁之音,回陕北省亲,更会有很多认识我的小朋友见到我拿出《中小学生安全“三字经”》印件让我看,这让我十分满足,说明关注安全的氛围正在形成,而这正是我写“三字经”所期许的。
主持人:前段时间别人送给我一些安全教育的光盘,大概有十几张,我就想,我得先看完,然后再教给孩子,这确实是一个庞大的工程。
袁新文:关于地震,可能孩子一生当中很少能遇到,但是这种安全意识不能没有。不能因为它发生的概率低或者是很偶然性,我们就忽视。我们就提出一个问题,实际上安全教育也好,安全意识的培养、安全能力的培养也好,实际上是素质教育的一个重要的内容。孩子的安全意识是需要大人来教的,不是说他天生就可以形成的。作为成年人、作为政府部门,作为学校、作为社会,特别是家庭,都不能忽视这一块。不能说孩子大了慢慢就懂了,这个不行。比如说我们现在家里的煤气、电等等是有一些安全隐患的。如果孩子缺乏这种常识的话,有可能就出现危险。
你刚才讲的一个5岁的小孩儿能够自救,这个本身体现了这个孩子非常良好的自身素质。前些年,在印尼海啸的时候,英国的一个小女孩儿,大概11岁、12岁的样子,她通过海水发现了有气泡,说有海啸的可能性。她告诉她妈妈,她妈妈告诉了其他人,救了很多人。这本身就是这个孩子自身素质的体现,跟她平时的教育是分不开的。我觉得安全教育是素质教育的一个重要内容。
主持人:学校有这种义务来教授这个事情,很多家长都是这样认为的。因为学生在学校时间比较长,也比较听老师的话。那么两位嘉宾认为,学校教、家长教,哪个效果会更好一些呢?
王建领:家长教,学校教,各有所长,政府也不可或缺的,这是一个合力的事。袁老师讲的那个英国的小女孩,她运用安全知识,让很多大人脱离了险境,这是一个奇迹。她创造的奇迹,就得益于她平时受到的安全教育。我们通过电视或者是其他途径可以看到,日本小朋友遇到地震的时候那种熟练老练。事实告诉我们安全教育要从娃娃抓起,《中小学生安全“三字经”》非常短,更容易让娃娃记住,他们也许当时不能完全理解,但当他反过来以此向老师家长请教,效果会更好,比灌铅式、填鸭式教育的效果要好。
主持人:王市长,您写的中小学生安全“三字经”在学校是怎么教授的呢?
王建领:一般的是复印给学生,每个学生一人一份,通过朗诵比赛,或对比举例子,互相教、互相提示。
主持人:日本的孩子对地震应对有方,是因为在日本这个岛国常常会遇到这种灾难。那么世界各国对孩子安全防范教育的这种经验和做法有哪些值得我们借鉴学习呢?
王建领:借鉴外国的经验,就是借鉴他们对孩子的启发式、参与式的教育培训,这个很关键。我们讲借鉴,首先要转变安全教育理念,大家知道建国后,我们长期不切实际的宣扬,人定胜天,不加区别的提倡见义勇为,教训十分深刻,前段时间关于赖宁雕像的报道,就触动了很多人麻木的神经。赖宁的精神值得我们永远景仰,但他的牺牲是国人心中永远的痛,这样的悲剧不应也不能重演。少年儿童应该得到的是呵护,而不是让他们稚嫩的肩膀去承担维护社会安全的责任,我在《三字经》里要提倡的正是这种安全的理念,呵护少年儿童,关爱生命。
袁新文:赖宁这个孩子牺牲的时候只有14岁,他这个年龄是不应该去救火的。他这种精神确实非常可嘉,但是他这种行为没有得到大人的保护和防范,确实是一个教训。我去过的国家中,日本印象比较深。他们1996年有一个阪山大地震,1998年去日本的时候,我去神户地震遗址参观过,也跟他们当地的教育部门交流过,他们给了我们一些幼儿园、小学安全知识教育的教材,就是一个画册,上面有一个卡通的人物、漫画,说的都是如何防范灾难,如何防范地震、火灾等等等等。日本大街上有很多做保险的广告,实际上就是这种火灾保险的广告。日本社会的全民安全意识比较强,尤其是对孩子,确实是从娃娃抓起。
他们的做法,一种是参与式,一种是体验式。就是让孩子真正体验到灾难的可怕,但是也可防,让孩子有这种意识。交给孩子很多可学的知识,这个是值得我们学习的。另外,刚才讲的像英国这个女孩儿才11岁、12岁,她能有这种素质,跟她的家庭教育、学校教育也分不开。这方面值得我们教育工作者来借鉴、反思。
主持人:可以说,培养孩子自己的安全意识,就像是加强抵抗外来危险的 “免疫力”。再好的保护也不可能替代自身的免疫力。两位嘉宾怎么看?
王建领:对。说到底,少年儿童也罢、中学生也罢,大人给予呵护,都是必须的。但是中小学生的安全主体是他们自己,他们自己的应对能力、实战能力很关键。这种应对能力、实战能力首先得益于我们平时的模拟演练,让他们设身处置的有一种现场感,面对突发事件不致于就失控。
其次还有一个整个社会氛围的营造问题,就是对生命的尊重,和对大自然的敬畏。比如说我在“三字经”里讲:“下大雨 防山洪 遇雷电 避庭院;江河库,如猛虎;冰雪地 勿逗留。”是让孩子对大自然有一种敬畏。现在我们讲和谐,其中对大自然的敬畏就是和谐的一个环节,为什么孩子会冒险的游泳?一个是高中或者是初中的孩子,往往自认为他会游泳,而且他或许有一定的安全知识,他就放松了安全意识。实际上在这种情况下,这种知识就坏了事,还是意识起决定作用。
对生命的尊重,对大自然的敬畏,让孩子们明白哪些可为、哪些不可为。比如说有一些危险的地方,就是不能去。现在很多驴友进深山都出不来,他们认为有安全防范知识,带有足够的设施,还有足够的野外生存经验。但是大自然往往很会捉弄人。实际上人们面对自然的时候,有很多是无奈的。这种办法怎么去解决呢?就是我刚才提到的,我们去认识它、适应它,但不违背它。
主持人:谢谢两位的分享。也希望王市长特别为中小学生写的这首中小学生安全“三字经”能够为我们广大网友、教育工作者还有家长们带来启示。也谢谢大家的观看!