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陈琼 新疆昌吉州第二中学校长
文章来源：全国学校安全教育网 发布者：安全教育网 发布时间：2012-10-16 10:06:06
陈琼，新疆昌吉回族自治州第二中学校长。
中学特级教师全国专家型曾俩次获州优秀教育工作者，州优秀党务工作者，全国体育达标先进个人，全国德育工作先进个人，全国民族教育先进个人，全国德育工作先进个人，主持的五个国家级教科研课题《中学德育目标体系的深化研究》，《TEC实验》，《促进教学学习评价》，通过国家级结题，8篇教学论文在国家级刊物“中国基础教育论文大典”，“现代教育教学”，“民族教育理论研究”等上发表。
【治校方针】
他明确提出自己的办学目标：“建成一所让社会满意、让家长放心、让学生成材、让教师有为的有良好声誉的规范化学校。”健全组织机构，配齐调优中层领导队伍，各负其责;加大教师培养力度，强化师徒制、班主任导师制、班主任实习制，举办各种教育教学经验交流会、反思会，开展各种形式的调讲赛，意在提高教师的业务素质和教学能力，早日承担教育教学重任。坚持科研兴教，强化教研组、备课组的工作，有针对性地开展教学研究，扎实做好常规教学精细化，优化每一个教学过程。为了全力提升教师专业发展水平，以校本研修和课题研究为载体，立足课堂搞教研，明确提出“问题就是课题，教学就是研究，在研究中成长”的教研思路，在实践的基础上进一步深化为“备课带着课题，上课实践课题，反思延伸课题”的教研理念，聚焦课堂，积极探索“271”高效课堂模式，促进教师专业化水平提升。
【教育理念】
对培养学生综合素质的理解与实践
教育的目的是培养人，培养人的能力，提高学生的素质。作为学校教育，我们应该培养学生哪些方面的能力、提高哪些方面的素质呢?当然不仅仅是会学习、会考试的能力，而着重培养的应该是学生的综合素质。这也是素质教育的要求，是学校教育应该而且必须要努力做好的。
作为校长，我有这样四个观点：一是“学校教育教学要对学生的全面发展负责，为学生的终身发展奠基”;二是“在起点上做终点思考”;三是“教学生三年，要为他们想三十年”;四是“要着眼于学生未来的发展，为他们的一生的幸福负责”。这四个观点，无论大会小会我都要向教职工、向各级领导讲，目的很简单，就是让大家意识到，素质教育的重要性，培养学生综合素质的紧迫性和战略性。
在一个普通人眼里，也许会认为中学教育不过是铁路警察各管一段而已，何必杞人忧天、劳心费神。然而在一个有责任感、有使命感的教育者、管理者眼里，考虑问题，就不能这样简单了。
作为教育工作者，我们面对着有鲜活生命、可塑性极强、成长空间巨大的学生。面对二十一世纪纷繁复杂的世界，面对快速发展的中国现实，社会和时代特别需要综合素质强的引领者、接班人。因此，我们要按照教育规律办事，尊重人的成长规律，切实做好教书育人工作。
何为素质教育?在我看来，素质教育从本质上讲就是培养学生“良好的习惯”。“教育的核心就是培养完整的人”，于是我明确提出了昌吉州二中的学生应该具有这样的素质：目标高远，意志坚强，胸怀豁达，有强烈的责任心和爱心，尊重别人，热心帮助别人，处事能力强，知道如何发展自己，有良好的行为习惯，同时要有国际视野。他们在二中要学会做人，学会学习，学会生活，学会协作，培养正确的人生观、价值观和世界观。
作为一个学生，除了掌握各类文化基础知识外，德智体美劳等方面都应该全面发展，加强人与人之间的合作交流、和谐共处，要有开拓创新的思维和能力。我认为，“培养人的心智，发展人的技能，开拓人的视野，让这个人变得越来越理性、越来越文明、越来越豁达”。学校开展各种活动，不是作秀，而是培养和提高学生的综合素质。
基于对素质教育的认识和综合素质的理解，我们在实施综合素质教育的过程中重点抓了几项工作：
一是培养现代绅士和淑女。首先，我们要求教师要以气质文雅、师德高尚、业务精湛、充满爱心的形象出现在学生面前，让二中的每位教师在学生和家长心目中都成为最优秀的教师，在社会上有口皆碑。其次，学校要努力教育学生举止优雅、谈吐得体、温文尔雅、谦恭礼让、知书达理，形成良好的学习、生活、行为习惯。
二是提高人文素养。要提高学生的人文素养，读书是很重要的。定时定点定班开设学生图书阅览课，举办一年一次的读书节活动。开设专题讲座，组织各类兴趣小组和特长班;在活动中渗透人文精神和科学精神，培养有品位的学生，为学生的综合素质发展提供了广阔的舞台。
除此之外，学校大力加强校园文化建设，从环境、制度、精神文化三方面着力打造“书香儒雅、人文和谐”的文化校园。从细节入手，点滴做起，建设师生互动、平等共进的教室文化，充满书香、儒雅、文明之气的庭院文化，深含人文关怀的食堂、寝室文化。继而修建了各种文化设施，如文化长廊、文化宣传廊、各类石头名言刻字，楼道、教室、办公室、会议室到处悬挂着名人名言、名家字画、历届学生书画作品，让学生时刻与名人交流、与儒雅相伴，为学生综合素质的提高提供了良好的人文环境。
三是深化德育科研、实施有效德育。我们建立了融德育科研、德育教育、德育学习和德育评价为一体的新型德育促进体制，探索 “和谐、理性、务实、序列、生本”的德育工作新思路。在教育过程中坚持以人为本，追求“成人”而非“成事”、“养成”而非“速成”、“内化”而非“灌输” 的理念，整合一切德育教育力量，变“小德育”为“大德育”，努力实现“全员育人、全程育人、全面育人、全社会育人”的目标。在德育工作上坚持“眼要高，手要低”的原则。积极探索新形势下德育工作的新思路。创建凝聚学校、社区、家庭多元力量，以“目标统一，职责分解，协调合作，齐抓共管”为特点的“和谐德育”;打造以德育课题研究推动德育实践，以探索并着力改善学校德育体系、途径、方法为特点的“理性德育”;打造以学校为主渠道，课堂为主阵地，以全员育人、全科育人、全程育人、管理育人、教育育人、环境育人为特点的“务实德育”;打造以遵循教育规律，适应学生心理特点为基点，以学生成长过程的阶段性为依据，设置德育目标体系的“序列德育”;打造以“有困难找学生”为理念，以“活动放手由学生自己设计，过程放手由学生自主管理，问题放手让学生自主解决，效果放手由学生自主评价”为特点的“生本德育”。
把握“有效德育”的理念，营造平等、民主、和谐的德育氛围，不断充实更新德育内容，着重进行理想教育、思想道德教育、心理健康教育、人格教育、安全教育、习惯养成教育、诚信教育、感恩教育和幸福观教育，逐步建成师生互动、平等共进的教室文化，充满书香、儒雅、文明、和谐的庭院文化，把“有助于学生成才”、“有助于教师发展”作为德育工作的出发点和目标。
四是树立“以学生的发展为本”的教育观。学校立足学生抓管理，着眼课堂谋质量，聚焦高、中考搞教研，内练素质外树形象，向责任心要质量，向导师制要质量，向教学细节要质量，向高效课堂要质量。在规范学生行为习惯的基础上，实施有效教学，探索适合学生学习的教学模式。
我认为，“把实施新课程和高考完美地结合起来始终是我们孜孜不倦的追求”就是我们追求的素质教育观。我们始终要求正确处理好素质教育和提高升学率的关系，即各种素质教育活动与升学率的关系;正确处理新课改与提高升学率的关系，即正确处理好必修课、选修课、活动课与升学率的关系。这既考虑学生切身利益，又考虑学校发展，实现双赢目标。
为此，从课内到课外，我们为学生的个性发展搭建了八大发展平台：一是以满足学生个性化需求为主的选择性课程平台;二是以培养领袖骨干群体为主题的系列活动平台;三是以学生为主体的各类社团活动平台;四是以男女篮和男女形体、健美为主的体育艺术活动平台;五是以机器人、航模、科技制作及信息技术为主干的科技创新活动平台;六是以“月主题”为主线的系列校园文化活动平台;七是以提高问题意识为中心的探究性学习平台;八是以社区和基地为主阵地的社会实践活动平台。
以上八大平台，有学校组织的，有学生会和团委组织的，有学生自发组织的，他们有计划、有目标、有组织、有纪律地展开活动。这八大平台，体现了以人为本、以学生的发展为本的思想。有理由相信，假以时日，学生的个性发展和整体综合素质必然得到有效的提高。
站在新的历史起点，作为校长，我将在昌吉州二中走出一条“创造适合学生发展教育”之路，并为之不懈地探索和实践。
