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内部建设靠校园 外部建设靠社会多方共促未成年人成长环境建设
文章来源：全国学校安全教育网 发布者：安全教育网 发布时间：2011-8-27 8:45:13
“以前在课本上看到红军爬雪山、过草地，虽然也觉得不容易，但并没有太大的感触，看完兴隆小学排演的课本剧《倔强的小红军》，我的内心感受到了震撼。”看完兴隆小学的课本剧展演后，劲松四小的学生杨澄月揉着湿润了的眼睛感叹，“我们能有今天的幸福生活，太不容易了！”
在北京市朝阳区，多所小学的老师已经开始用课本剧的形式授课，以生动的形式对学生进行思想道德教育。中国教育学会小学教育专业委员会对以“课本剧”进行德育教育的形式给予了高度认可，他们还准备将这一新载体介绍到全国各地小学德育工作中去，朝阳区的未成年人德育教育已经走在了全国前列。据朝阳区未成年人思想道德建设委员会办公室负责人介绍，朝阳区拥有33.3万未成年人，占全区人口总数的9.4%。关注未成年人就是关注未来，建设文明城区应该抓住城市的希望，培养好这些未成年人。
近日，朝阳区呼家楼中心小学“三礼”教育又出新创举，在青青分校举办了一场别开生面的“孝行月”活动，呼吁全校600余名学生向年龄最小的北京市“孝子之星”——张皓洋学习，从平凡小事做起，学“孝道”、尽孝心。
这场温馨的校园德育课，立即在全校掀起了“行孝”之风，学生们纷纷响应，将“孝”字铭刻在了心间。据笔者了解，像呼家楼中心小学这样，将未成年人思想道德教育以各种方式融入到日常教学中去，是朝阳区所有中小学的必修课。
“三礼教育”、“炎黄传承”、“一班一国”、“小小奥组委”等成为市内外教育品牌；朝阳工读学校《知行弟子规》获得北京市首届未成年人思想道德建设创新案例奖。笔者了解到，学生和家长普遍认同体验式的德育方式，学生们感到这种方式生动有趣；家长们认为“孩子体验到了不少东西，懂事了不少。”
利用社会资源，打造“开放校园”是朝阳区未成年人教育的另一项重要举措。赵文杰认为，社会是个大学堂，拥有取之不尽的知识养料与力量源泉，政府应该充分利用社会资源建立一个开放的“社会校园”，让未成年人从社会的各个角落都能学会成长。鉴于此，朝阳区利用街道、社区、家庭、其他学校、政府部门等多方资源为学生开拓多种成长平台。
从社会中来，到社会中去，这是建设开放校园的目的，这样才能更好地培养未成年人的社会意识。去年夏天，朝阳区多个委办局以社区为单位，搭建平台，发起了社区小朋友争当社区“小孝星、环保小卫士、小巡访员、小宣传员、小志愿者、小楼门长”的“六小”活动，朝阳区70000名小学生为社区建设贡献了自己的一份力。
为了促进未成年人的全面发展，朝阳区于2010年的“六一”儿童节，制作了8万份《未成年人保护温馨提示卡》，赠送给全区少年儿童；同时，成立区“青少年法律之友”和“阳光伙伴”志愿团体，定期开展青少年法律、心理、灾害防护等方面的自护教育；推出“城市少年行动”，组织非京籍青少年和京籍青少年手拉手，共建全区青少年平等地位和资源共享环境。
共青团朝阳区委领导介绍说：“我们希望不断推出创新模式与载体，打造品牌项目，不断提高青少年的自护意识，同时构建其良好的成长环境。将未成年人的健康成长纳入建设全国文明城区之中，从未成年人发展需求出发，为其出谋划策，这才是保障文明的根本所在。”
