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张家口市桥东区花园幼儿园《幼儿园交通安全文化教育研究》课题开题报告
文章来源：全国学校安全教育网 发布者：安全教育网 发布时间：2012-5-11 10:47:05
《幼儿园交通安全文化教育研究》课题开题报告
张家口市桥东区花园幼儿园课题组一、开题活动简况
开题时间：2012年3月27日
开题地点：张家口市桥东区花园幼儿园四楼多媒体教室
评议专家：市区规划办专家
参加人员：课题主持人和主要成员
二、开题报告要点
（一）课题研究背景：
根据交通部门的统计，随着人们交通意识的提升、道路交通设施的完善和执法者的努力交通事故有所下降，近四年控制在约8.5万人遇难。85000人是个什么概念？如果一列容纳2500人的火车，大约要34列之多，平均每天有230多人因交通事故离开这个世界！在每年非正常死亡的学生中，因交通事故死亡的占近一半。如花的小生命还没体验到更多的人生，就这样消失于世，令人叹息！
2011年3月调查的数字表明，在交通事故中，由于路的原因造成的车祸占5%，而由于人的原因造成车祸的占95%，其中属驾驶员的原因的占60%，主要是存在疲劳驾驶、酒后驾驶、超速行驶等违章行为。属行人原因的占30%，主要表现在交通安全意识薄弱和缺乏自我保护的能力。这些数字警告我们要减少交通事故就必须先解决人的交通安全意识，一念之差将造成终身遗憾。让全社会的人都要遵守交通安全，把事故降到最低，这是时代的呼唤！
2011年3月开始，我园课题组学习了2010年4月国家制定的新《交通法》，了解了新《交通法》的有关内容，了解了近年来交通事故频发对家庭和社会带来的危害，2011年6月，我们发放了调查问卷表，以家长对交通行为现状的认识及幼儿交通安全教育现状为主要调查内容，并对幼儿园及家长如何更好地做好幼儿交通安全教育提出合理性的建议。通过调查我们重新审视了我园的研究点：结合本园实际，如何从幼儿熟悉的周围环境和事物入手，营造符合安全教育要求的物质环境和人文环境，使幼儿、家长在潜移默化中提高安全意识，在促进幼儿认识、感悟安全的意义和价值的同时，通过营造以“爱与尊重”为基本要求的校园文化精神，为孩子们的健康成长提供广阔的天地。因此我园选择研究的课题是《幼儿园交通安全文化教育研究》致力于探究切实可行的幼儿交通安全教育策略，全方位的营造浓厚的交通安全文化氛围的研究。本课题在国内还是一个比较新的课题，这一课题的研究有着广阔的研究天地和深厚的文化底蕴，能促进幼儿园办园水平的提高，凸显幼儿园特色。具有一定的研究意义和实践价值。
（二）理论依据
1、《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位“。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。交通安全教育是一种意识养成教育,也是文明道德教育,它贯穿于人的一生。幼儿交通安全教育不仅是获得有关交通安全的知识与技能，更重要的是在现实生活中培养良好的交通行为与习惯。因此，必须构建师幼安全行为文化，通过开展园所安全活动文化，营造浓厚的全方位的交通安全文化氛围，使园所安全环境文化相统一，打造出符合我园特色的校园安全文化。
2、心理学研究表明：人的认知和智力水平（3—5岁）已达到了成人的80％，而这一阶段也是幼儿认知的敏感期，为此我们提出了“交通安全教育从娃娃抓起”的倡议。通过查阅相关研究成果时发现，对这个年龄的孩子们进行教育时还尝试采用下述着眼点：教给孩子们交通安全知识，其中包括：道路怎么走、信号灯怎么看等基本常识。通过教育让孩子们养成良好习惯，为孩子营造一种浓厚的交通安全文化氛围。
（三）本课题的实践价值
1、本课题的研究具有发展性。我园自2004年12月开始进行幼儿交通安全教育的研究，确立课题为《幼儿交通安全教育策略的研究》，在研究过程中，我们致力于探索幼儿交通安全教育的途径与方法，通过前后测对比分析、个案研究、交通事故调查、研究课观摩等多方位的实践研究，积累了丰富的研究资料，取得了丰硕的研究成果。几年的努力，幼儿园被命名为“张家口市幼儿交通安全示范园”，接受了北京“大风车栏目组”等多家媒体采访和报道。此项课题于2008年顺利结题，获全国“十一五”教科研研究成果一等奖，河北省二等奖。本课题的研究既可以为我园交通示范园的可持续发展奠定了行动基础，又可以成为幼儿园“园本课程与五大领域教学的渗透与融合”这一课题的一个具体的实施平台，为完善园本课程及课程整合起到推动作用。
2、本课题的研究具有迫切性。在交通安全文化建设中，我们要按照构建和谐交通的目标要求，切实规范安全行为，从而有形和无形的影响幼儿、教师、家长牢固树立安全价值观，让交通安全成为大家的自觉行为。
3、本课题的研究具有改进性。我们结合幼儿园实际将安全文化所具有的渗透性、潜移默化性等特点，组织幼儿、家长开展形式多样、丰富多彩的特色活动，寓教于乐，从而增强安全文化的渗透力、凝聚力和感染力。
（四）课题研究的目标
在课题实施过程中，无论是在宏观层面上，还是在微观层面上，我园交通安全文化建设研究突出以下“四个重点”：
通过研究，着力实施教育工程。运用幼儿园的墙饰布置，营造安全教育的氛围，普及安全知识，提高安全素养。
通过研究，着力实施载体工程。以观看安全教育图板、出宣传窗、实地演练、阅读《安全伴我成长》、游戏、情景表演、谈话等多种形式的教育活动为载体将交通安全教育活动渗透于幼儿的一日生活中，使幼儿了解一些基本的交通规则，提高幼儿的交通安全意识和自我保护能力，将交通安全教育活动落到实处，让“安全”之星在幼儿心中永放光芒！
通过研究，着力实施创新工程。安全文化必须有先进的理念作先导，因此，我们要把安全文化建设同打造幼儿园品牌特色相结合，建立幼儿交通安全文化园本课程，完善园本课程体系。
通过研究，着力实施品牌工程。《“十一五”安全文化建设纲要》提出要“打造富有吸引力和感染力的安全文化活动品牌。让幼儿作为一名小公民从小就了解、学习、宣传交通法规，使孩子成为家庭、社区的交通安全监督员。通过各种活动教育一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区，辐射整个社会，使安全先进典型创建活动成为安全文化建设一道亮丽的风景线。
(五)课题研究的基本内容
1、普及安全知识，构建教师、幼儿、家长安全行为文化。
2、探索幼儿园安全文化教育的内容和策略。
（1）对不同年龄段幼儿不同的教育教学内容进行选择、实践、整理，形成教材。
（2）通过创设环境、形象化教学、家园共育平台等多种途径开展幼儿交通安全教育。
3、确立在感受体验中培养幼儿园交通安全文化建设的体系。
4、通过本课题的实施，更新教师的教学观念，树立多方位教育的观念，并形成与五大领域结合的园本教材。
(六)课题研究的步骤和计划
本课题研究时间预计为2011年9月—2014年9月。
第一阶段：准备阶段（2011年12月—2012年3月）
1、学习2004年国家制定的新《交通法》，了解新《交通法》的有关内容，了解近年来交通事故频发对家庭和社会带来的危害，结合本园实际，明确方案的重要意义。
2、根据幼儿的年龄、心理特点和认知水平，制定具体的实施计划。
第二阶段：组织实施阶段（2012年4月—2013年12月）
1、课题组成员明确分工任务，制定各项具体操作的内容、措施；确定阶段性的任务、重点。
2、完成幼儿父母交通安全意识和交通法规知识的掌握情况的调查，进行特点分析。
3、幼儿园交通安全教育专题活动（交通安全讲座、红绿灯十字路口模拟表演、小交警韵律操、交通安全科技教育长廊、小交警艺术团演出、亲子交通安全模拟表演、幼儿交通安全儿歌表演竞赛。）
4、幼儿园环境建设突出交通安全教育的文化氛围。
（1）班内环境（2）楼道走廊环境（3）园内外墙饰环境
5、幼儿园日常交通安全课程保障措施的落实到位。
第三阶段：研究总结阶段（2014年1月—2014年9月）
1、课题组成员汇报工作情况。
2、课题结题自测，讨论、总结，完成课题总结报告。
3、出《幼儿交通安全活动案例集》并形成园本教材，《幼儿交通安全论文集》，《幼儿学交法儿歌集》，把研究成果向社会推广。
4、报课题评审组检测、评估、鉴定。
（七）课题研究的方法
（一）文献资料法。查阅相关资料，参考或直接应用相关成果，进行综合分析，寻找理论与实践创新，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
（二）问卷调查法。运用访问、问卷等手段，有计划系统地收集交通安全的客观材料，通过对材料的整理分析，来了解交通安全的现状及存在问题，探究问题的由来及解决策略。
（三）行动研究法。通过家长学校、家长会、家教经验交流会、教育志愿者等形式，有计划地向家长宣传、介绍交通安全文化知识，转变家长观念，形成教育合力。
（四）经验总结法。根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效策略，总结各阶段的得失，不断调节研究步伐，提高交通安全文化体系构建的效率。
（五）个案分析法。选择典型家庭，进行跟踪研究与指导。
